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  溺爱危害一:让孩子以自我为中心

  不可能 让我们 家的 孩子从小却说“众星捧月”的待遇,那末他就时会懂得为他人着想,更时会考虑别人的感受,形成“自我中心化倾向”。有的爸爸妈妈错误地认为当事人已把所有的爱给了孩子,孩子已得到爱的满足,时会与同伴交往;有的爸爸妈妈则不可能 爱子心切,当孩子在与小让我们 交往中受委屈,就不分青红皂白上前保护孩子……长期以往,所教育出来的儿童只追求自我感知的满足,代人过高 真诚,极少考虑他人感受,时会明辨是非、过高 责任感。

  溺爱危害二:让孩子无法独立自主

  有调查研究表明,被父母溺爱的孩子比被严厉管教以及成长在民主家庭的孩子更容易地处感统失调的情况表。溺爱保护,怕孩子出事儿长期搂抱,剥夺了孩子接触坏境和爬行练习的不可能 ;凡事包办替代,造成孩子生活自理能力差;加带带老人担心孩子被别人欺负和住房单元化,孩子很少出门,接受外界感觉信息刺激的不可能 少,在进入小学、中学或大学时,都可不可不可否家长、同学帮他做事。不可能 家长溺爱和包办替代,使孩子事先的独立自主能力过高 ,无论是小升初、初升高、考大学还是就业,都是家长为其处里后顾之忧,而孩子坦然接受父母照顾。

  溺爱危害三:心理素质差 经不起挫折

  一点爸爸妈妈我其实,爱孩子就该给孩子最好的,也要尽己所能地满足孩子的愿望,而曾经不加条件地一味满足孩子,却说考虑孩子的要求与否合理,长期的纵容意味着着孩子耐挫能力差。一点点生活中的小事即惹动较大的波动,稍有点硬挫折便丧失生活的勇气和完善发展当事人的愿望。

  拒绝溺爱 适当进行挫折教育

  对于长期出在溺爱中,又成长于顺境的孩子来说,让我们 的自我评价往往相对较高,一旦遭遇挫折,自尊心就会大大受到打击。一种孩子会在情绪上表现为焦虑、抑郁、悲伤、委屈等反应;第二种是孩子不可能 老是在鲜花与掌声中长大,自我感觉良好,当跳出挫折与失败时,不可能 无法接受他人的指责,产生不满、愤怒、怨恨的情绪,甚至做出一点极端的行为,类似攻击老师、家长或同学。或者,在日常生活中,适当地让孩子受一点挫折教育,促使事先的人生路。

  那末,为什么会么会会么会在幼儿阶段对孩子进行适当的挫折教育呢?爸爸妈妈不妨放手,让孩子脱离当事人的保护圈,去做吃饭、穿衣等当事人能做的事。我说第一次孩子做不好,但让孩子反复做,孩子在不断实践中会找到正确的最好的法律法律依据;其次,要让幼儿进行体能上的锻炼,冬季来临时鼓励他早起锻炼身体,利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园,体验艰辛的同去都是快乐;再者,都可不可不可否 通过批评、忽视、惩罚等最好的法律法律依据使幼儿受挫折教育,比如游戏活动中,不一定每次都是让孩子胜利,却说一定每次都是他当主角,让我体会受挫折的感觉,法学会自我调节。